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【圖片】如何成為一名小愛迪生“接地氣”的校長 早期教育需注意因年齡施教

來源:http://www.hnnmt.cn/news/98.html 時間:2017-10-12

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很多學校,由於管理模式的差異,導致不少基層教師員工和領導層產生巨大隔閡,甚至矛盾,遇見校長不惜會“躲著走”,而正是這種巨大的身份懸殊差異,讓很多培訓機構的管理運營步履維艱,難以做到真正的“上行下效”……

我認為,要想改變這種情況,就需要管理者從自身做起,真正做到走基層,對待事物問題達到真正的走心。

走心:“微服私訪體恤民情”

想要了解員工的真實訴求,就必須親臨現場。遙想當年康熙爺為了接地氣還要搞微服私訪體恤民情呢。隻在辦公室看看材料、聽聽匯報、發發郵件是無法真正了解員工的心聲的。一個接地氣的領導要深入基層員工,不是走馬觀花的假把式,而是真正的、全麵的、深層次的走進員工的世界。

聽不到員工的心聲,是無法了解到企業缺乏什麽,哪裏做的不到位,該如何改進的。如果想做個接地氣地領導,從今天起,試著了解學校前台的接待工作做得如何;市場部的主管為什麽上禮拜訓斥部門員工了;這周的報表數據很難看是因為哪方麵有所欠缺;新來的同事為什麽不到一個禮拜就離職了。

知人善用:靠實力說話

一個接地氣的領導必然是一個開明的領導,在人才選育方麵,不拘泥於背景、年齡、性別,而是根據其能力、經驗來決定他的升遷。過去的“黃馬褂”那一套已經不再受用,這是必須靠實力說話的年代。

同時,一個接地氣的領導也不會阻礙身邊的那些反對聲音,他們知道虛心聽取那些有用的聲音,因為他們明白企業的發展興旺不是靠自己一個人的力量就可以的,而是要取“百家之力量”。

文化:輕鬆愉悅有愛

一個公司的企業文化最能反映現狀,一個接地氣的企業文化下麵才能產生一個接地氣的領導,“軍事化”管理那一套已經是過去式,上班不是準點打卡的任務模式,而是一個輕鬆愉悅有愛的模式。

具體可以反映在公平公正的價值理念、公正的價值評價體係和用人標準,價值評價不能以企業家個人為核心,老板不能是唯一的裁判,更不能完全依賴個人好惡。

員工是“股東”需參與管理

讓員工參與到管理中來,而不是一味的執行,讓他們有主人翁意識,明白,自己是企業中的一員,重要的一份子,找到屬於自己的歸屬感和責任感。一個接地氣的領導要懂得什麽時候該授權,什麽時候該放權。

通俗點來說,員工加盟企業就意味著他以個體擁有的才能入股企業,他是企業特殊的“股東”,不斷提升員工作為“股東”的,管理參與度成為,如何成為一名小愛迪生“接地氣”的校長必然有利於企業管理目標達成和企業價值創造。

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早期教育不是提前學習,早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全麵成長的教育,開發智力是應該的,但學知識還不是它的目標。0至7歲是兒童大腦發育最快的時期,如果這一時期能夠豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點給予正確的教育,就能加速兒童智力的發展,為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。

  第一階段:周歲以內

  周歲以內的幼兒,主要是通過父母的照顧和關懷,愛的傳遞,消除他對環境的陌生感,讓他對自己的親人有依賴,產生情感上的滿足。

  第二階段:1歲-3歲

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