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【精選】育兒心得_提高數學培訓的興趣有哪些方法

來源:http://www.hnnmt.cn/news/220.html 時間:2018-07-23
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自己一直在反思科學課該怎麽組織教學,不僅完成教學任務,更要讓學生體驗學習科學、動手探究製作的科學氛圍,堅持”科學知識+動手實驗+拓展表達”的科學教育實踐的原則。

荊門少兒培訓,讓孩子自己動手做實驗,去創造;發揮聰明才智搞發明,去實踐;遇到問題,找答案;發現困難,去解決。完美激發孩子想像力,充分發揮孩子創造力,協調動手、動腦能力。興趣從小培養,知識點滴積累!天才科學家就是這樣誕生的!

最近在一個新的教學點上少兒四級課程,學生都是學習了少兒三級繼續報名少兒四級。他們少兒三級是另外一個老師上課的,然後四級換成我來教。學習少兒三級時,時常有家長在教室旁聽的(按理家長是不能在孩子身邊陪同上課的,因為孩子會受爸媽的影響間接影響孩子上課的表現)。那個老師反映少兒三級上了一二節課後,有家長反映孩子沒有抄寫老師的板書,孩子下課後就忘記了每節課的內容。於是,他們養成每節課課前抄寫老師的板書,也因此要求老師課前把今天的課程內容板書在黑板上。這個老師和我交流說,孩子都習慣了課前抄寫筆記了,然後基本按板書的內容上課了。

今天上了第二堂課了,有位家長至始至終都陪著孫子上課,上次課奶奶一會兒送吃的一會兒幫忙孩子完成實驗的、、、。今天沒有出現類似的情況,不過今天有三位學生的器材除了寫問題,實驗不是很成功相比那些成功的學生難免有些失望哦。今天這位家長上課前特意向我提議:老師,你把那個今天要上的內容都寫在黑板上,讓他們抄寫,以前的老師寫得很認真。你看我孫子的三級筆記,很豐富,又完成。神啊,突然感覺鴨梨山大啊!我原以為讓孩子抄筆記,孩子會也反感會有緊張啊,我還打算不要他們抄寫筆記呢!科學課,就是讓孩子在輕鬆快的環境中學習的。我試圖看看了學生的三級課堂筆記,知識點很多有些也很深哦。

晚上和山西小愛迪生的老師聯係,問問他們的教學經驗。人家少兒一級至少兒六級全都不需要學生記筆記的,完全讓孩子體驗科學,表達科學,學習科學的。人家給我提議:及時和家長宣傳小愛迪生的課程理念育兒,育兒心得溝通孩子在小愛迪生科學班的學習理念。不過這不能心急哦、、、

堅持“科學知識+動手實驗+拓展表達”的理念

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首先 應該改變學習數學的態度

初中階段,特別是初中三年級,通過大量的練習,可使你的數學成績有明顯的提高,這是因為初中數學知識相對而言比較淺顯,易於掌握,通過反複練習,提高了熟練程度,即可提高成績。進入高中學習階段即使通過大量的數學練習,若對有些問題在理解上存在疑惑,也很難學好高中數學。高中數學的主要特點是抽象、複雜、嚴格、靈活。高中數學是以小學、初中數學為基礎的,但它與後者有較大差別,所以不少同學進入高中之後數學學習感覺很不適應 , 特別是高一年級,進校後,代數裏首先遇到的是理論性很強的集合與函數,再加上立體幾何中的空間概念,而空間想象能力又不可能很快建立起來,這就使一些初中數學學得還不錯的同學不能很快地適應而感到困難這正說明了高中數學的理論性、抽象性強的特點,快猫老司机永久破解版必須要在對知識的理解上下功夫,要多思考,多研究,知識點多銜接,不僅要弄清問題的實質,還要弄清問題的背景及其與其它問題的聯係,以及解決這一問題的方法 。

其次 培養學習數學的興趣:

實踐表明,興趣是一種行為動機,是推動學生學習的直接動力。古今許多教育家都肯定興趣在教育、教學實踐中的作用,並指出興趣的主要職能就是促使學生愛好學習,將學習視作自己的願望和需要。興趣可以使整個認識活動積極化。 興趣是最好的老師,學生有了興趣,自然就能積極主動地堅持學習,發揮主觀能動性,培養主動學習的態度,這樣才會收到較好的效果。所以 隻要明白學習數學的重要,你就會有無窮的力量,並逐步對數學產生興趣。有了一定的興趣,隨之信心就會增強,也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣,在不斷總結經驗和教訓的過程中,你的信心就會不斷地增強,你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中最好的老師。

第三 培養良好的學習習慣

英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根,一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人心得的提高數學培訓的興趣有哪些方法一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”習慣是行為的自動化,不需要特別的意誌努力,不需要別人的監控,在什麽情況下就按什麽規則去行動。習慣一旦養成,就會成為支配人生的一種力量。習慣是人在較長時間內形成的規律性的行為方式,一旦形成便難以改變。長期有規律地安排學習的人,便可以養成良好的學習習慣。所以,同學們在學習數學的時候一定要養成良好的學習習慣。

第四 抓好學習中的五個重要環節 ----預習、課堂學習、練習、複習與總結

1、預習——高中知識的抽象性、複雜性、綜合性較強,這就給學生理解、記憶和掌握這些知識帶來了困難。預習是在教師講課之前,對將要學習的內容快速瀏覽一遍,了解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。在預習的過程中也可以掌握較難理解的部分,即使在預習中還不能理解,也明白知識難點在哪裏?以便在聽課過程中會產生解決這個難點的欲望,使聽課注意力更加集中,學習效率更高。對於基礎知識掌握較差,理解能力不強的同學,預習是彌補其不足的好辦法。預習對自學能力和理解能力的提高有很大幫助。預習應該從以下幾點做起:首先根據自己的時間、能力,每次預習應該有計劃性和明確的進度;其次預習要仔細認真,並結合課本例題和習題反思,加深對預習內容的理解,力求把本節知識的難點得到解決;最後對預習的內容整理出條理性的框架,明確知識結構。

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