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【組圖】學生發展核心素養的內涵是什麽 學習英語的語言環境

來源:http://www.hnnmt.cn/news/168.html 時間:2018-03-29

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說到“素養”總覺得特別的寬泛,讓人一時摸不到頭腦。究竟素養是什麽?素養和彩色直播2s邀请码口中經常提起的素質教育又有這怎樣的關係呢?學生最需要的六大核心素養是什麽?下文將會為大家詳細解答。

學生發展核心素養的內涵是什麽?

  學生發展核心素養,主要指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

  核心素養是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方麵要求的綜合表現;是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養;其發展是一個持續終身的過程,可教可學,最初在家庭和學校中培養,隨後在一生中不斷完善。  

  

中國學生發展核心素養主要包括哪些指標?

  中國學生發展核心素養以培養“全麵發展的人”為核心,分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方麵,綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養,具體細化為國家認同等18個基本要點。

  六大素養之間相互聯係、互相補充、相互促進,在不同情境中整體發揮作用。

  

開展核心素養研究遵循的基本原則是什麽?

  主要遵循三個原則:堅持科學性、注重時代性、強化民族性。

  

學生發展核心素養與素質教育的關係是什麽?

  素質教育主要是相對於應試教育而言的,重在轉變教育目標指向,從單純強調應試應考轉向更加關注培養全麵健康發展的人。

  核心素養是對素質教育內涵的具體闡述,可以使新時期素質教育目標更加清晰,內涵更加豐富,也更加具有指導性和可操作性 。

  

學生發展核心素養與學生綜合素質評價的關係是什麽?

  綜合素質是對學生發展的整體要求,關注學生不同素養的協調發展。學生發展核心素養是對學生綜合素質具體的、係統化的描述。

  一方麵,研究學生發展核心素養,有助於全麵把握綜合素質的具體內涵,科學確定綜合素質評價的指標;另一方麵學生,學生發展核心素養的內涵是什麽綜合素質評價結果可以反映學生核心素養發展的狀況和水平。

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少兒英語培訓為兒童提供學習英語的語言環境,兒童學習英語不象成人那種有自覺性和主動性,而是需要父母和老師的引導並創造一個良好的學習英語的語言環境來培養他們的興趣。理想化的英語語言環境舉例說。

比較現實的做法是,讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠,每一次聽的時間不要太長,聲音也不要太噪雜,音量要開得小一些。孩子長大一些後,家長、幼兒園、學校的老師有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶,片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友,這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。比如:每天可以讓孩子看10分鍾左右的英語VCD或錄像;還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。

另外,如果家長、老師能說英語,可以經常跟孩子用英語對話、做遊戲,甚至隻用英語交流。家長和老師可以在家裏或在幼兒園、學校的牆麵上布置上一些與學英語有關的圖畫,營造出一種學英語的氣氛,使孩子感到始終處在一個英語氛圍中,這樣他就會自然而然地去說英語。

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